Educando com qualidade e em tempo integral

Fonte da imagem: Revista - FORMAS - Arquitetura Potiguar KIDS. Ano 7 - nº106 - Outubro 2009- Natal/RN.

Material da foto: Equipe Cores & Formas.

Do que se trata a psicomotricidade?

A motricidade, o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo são inter dependentes na criança. O estudo da psicomotricidade não se refere somente ao desempenho motor da criança, à sua lateralidade, estruturação tempo-espacial ou às discriminações perceptuais que é capaz de realizar mais do “eu” e as conseqüências da falta de um esquema corporal bem conscientizado.

ESTIMULA A CORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL; ORGANIZAÇÃO ESPACIAL CRIATIVIDADE; CONTROLE TÔNICO; EQUILIBRIO E POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO E LATERALIDADE.

A psicomotricidade está diretamente ligada à inteligência. O aumento do desempenho psicomotor provoca um aumento considerável nas condições da aprendizagem escolar. No atual contexto é fácil encontrar crianças chegando ao final do 2o ciclo do ensino fundamental com dificuldades significativas na produção da escrita.

Dificuldades em relação ao esquema corporal, à lateralidade, à aspectos perceptivos e outros, estão por vezes relacionados à aspectos como inversão ou troca de letras, textos mal escritos ou sem uma linha de raciocínio expressa com lógica, dificuldades em relação à escrita, à leitura, à fala, à solução de problemas e à resolução de cálculos matemáticos.

Os conteúdos a serem trabalhados com os alunos se forem explorados através de jogos e brincadeiras que propiciem a experiência através da manifestação corporal, terão muito mais significado e serão muito mais apreendidos, contribuindo dessa forma para a sua formação integral.

TRABALHA A COORDENAÇÃO MOTORA FINA COM AS DIVERSIDADES DE ATIVIDADES ACRESCENTADAS NAS FACES DO DADO; NA JOANINHA ESTA COLOCADA AS FUNÇÕES NA  SUPERFICIE.

É de suma importância a atividade lúdica, realizada através de atividades psicomotoras, no sentido de colaborar para o desenvolvimento integral da criança, e para que ela possa sedimentar bem esses "pré-requisitos", fundamentais também para a sua vida escolar.

Descobrir as habilidades de saltar, correr, lançar, trepar, etc.......é importante para o desenvolvimento pleno do aluno, como um organismo integrado, levando-se em conta que tais habilidades são consideradas como formas de expressão de um ser humano.

A escola não deve se preocupar em ensinar essas habilidades apenas para que o aluno saiba executá-las bem ou para facilitar a execução das tarefas escolares, mas sim direcionar a aprendizagem para a formação integral do aluno.

Considerar o gesto ou a linguagem corporal como forma de expressão do ser humano é um caminho para reconhecer a importância da atividade corporal no processo ensino-aprendizagem.

PISCINA DE BOLA: FANTASTICA SENSAÇÃO DE MERGULHAR NAS ONDAS, ESTICAR-SE, RELAXAR, LEVANTAR-SE, DEITAR-SE E CAIR NOVAMENTE; TUDO ISSO SEM QUALQUER PERIGO PARA SE SENTIR COMO PEIXE NA ÀGUA. PROPORCIONANDO DIFERENTES EXERCICIOS MOTORES.

A educação psicomotora é condição necessária para os aprendizados pré-escolares e escolares, pois leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, a dominar o tempo e a adquirir habilidades e coordenação de gestos e movimentos, possibilitando assim uma aprendizagem eficiente.

Ass:

A exposição da infraestrutura dos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs)

Exposição de infraestrutura dos CMEIs impressiona visitantes
Data de publicação: 14/10/2009 17:55
Divulgação Secom

A exposição da infraestrutura dos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs), promovida pela Prefeitura do Natal em comemoração à Semana da Criança, atraiu centenas de visitantes durante os seus cinco dias de duração.

A exposição foi aberta no último sábado, dia 10, e se encerra na noite de hoje, às 22h, no Norte Shopping Zona Norte da cidade.Os visitantes passearam pelos estandes que reproduziram as salas de aula, os refeitórios e as brinquedotecas do CMEI`s da cidade.

Nesses espaços, estiveram presentes duas equipes pedagógicas, se revezando em dois turnos, e responsáveis pelo preparo de brincadeiras, jogos e oficinas para as crianças presentes.Os pais também tiveram distração no local da exposição. Segundo alguns dos pedagogos presentes, muitos deles chegaram até a duvidar que a estrutura exposta no shopping fosse a mesma dos CMEI`s.

Os elogios foram feitos também à merenda escolar preparada nas réplicas dos refeitórios dos centros, as mesmas oferecidas para os alunos dos CMEI’s e pelo programa Merenda em Casa. Muitos pais que possuem filhos matriculados em creches particulares chegaram a afirmar que a estrutura pública é bem mais completa.“A merenda que eles estão servindo aqui é muito boa. Pelo que dizem, possui todas as vitaminas necessárias para a alimentação saudável da criança”, disse a dona de casa Claudia Silvia, referindo-se ao alimento distribuído por meio do programa Merenda em Casa. Para a dona de casa, a nova estrutura está, finalmente, oferecendo o conforto que só podia ser visto em uma unidade particular.

A infra-estrutura que impressionou os visitantes da exposição dos novos CMEI’s é resultado de um dos investimentos feitos em educação nos 10 meses da administração. Já foram investidos ainda mais de R$ 12 milhões em projetos, programas e estruturas voltadas exclusivamente para as crianças. O município destinou também R$ 1 milhão na recuperação de 38 Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI’s), mais de R$ 8 milhões em fardamento completo para quase 50 mil alunos da rede pública municipal e R$ 2 milhões para o programa “Merenda em Casa”, que garante alimentação saudável para os estudantes da rede municipal também nos fins de semana.

EM BREVE NO AR, CORES & FORMAS

Material psicomotricidade direcionado a educação infantil.