A motricidade, o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo são inter dependentes na criança. O estudo da psicomotricidade não se refere somente ao desempenho motor da criança, à sua lateralidade, estruturação tempo-espacial ou às discriminações perceptuais que é capaz de realizar mais do “eu” e as conseqüências da falta de um esquema corporal bem conscientizado.
ESTIMULA A CORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL; ORGANIZAÇÃO ESPACIAL CRIATIVIDADE; CONTROLE TÔNICO; EQUILIBRIO E POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO E LATERALIDADE.
A psicomotricidade está diretamente ligada à inteligência. O aumento do desempenho psicomotor provoca um aumento considerável nas condições da aprendizagem escolar. No atual contexto é fácil encontrar crianças chegando ao final do 2o ciclo do ensino fundamental com dificuldades significativas na produção da escrita.
Dificuldades em relação ao esquema corporal, à lateralidade, à aspectos perceptivos e outros, estão por vezes relacionados à aspectos como inversão ou troca de letras, textos mal escritos ou sem uma linha de raciocínio expressa com lógica, dificuldades em relação à escrita, à leitura, à fala, à solução de problemas e à resolução de cálculos matemáticos.
Os conteúdos a serem trabalhados com os alunos se forem explorados através de jogos e brincadeiras que propiciem a experiência através da manifestação corporal, terão muito mais significado e serão muito mais apreendidos, contribuindo dessa forma para a sua formação integral.
TRABALHA A COORDENAÇÃO MOTORA FINA COM AS DIVERSIDADES DE ATIVIDADES ACRESCENTADAS NAS FACES DO DADO; NA JOANINHA ESTA COLOCADA AS FUNÇÕES NA SUPERFICIE.
É de suma importância a atividade lúdica, realizada através de atividades psicomotoras, no sentido de colaborar para o desenvolvimento integral da criança, e para que ela possa sedimentar bem esses "pré-requisitos", fundamentais também para a sua vida escolar.
Descobrir as habilidades de saltar, correr, lançar, trepar, etc.......é importante para o desenvolvimento pleno do aluno, como um organismo integrado, levando-se em conta que tais habilidades são consideradas como formas de expressão de um ser humano.
A escola não deve se preocupar em ensinar essas habilidades apenas para que o aluno saiba executá-las bem ou para facilitar a execução das tarefas escolares, mas sim direcionar a aprendizagem para a formação integral do aluno.
Considerar o gesto ou a linguagem corporal como forma de expressão do ser humano é um caminho para reconhecer a importância da atividade corporal no processo ensino-aprendizagem.
PISCINA DE BOLA: FANTASTICA SENSAÇÃO DE MERGULHAR NAS ONDAS, ESTICAR-SE, RELAXAR, LEVANTAR-SE, DEITAR-SE E CAIR NOVAMENTE; TUDO ISSO SEM QUALQUER PERIGO PARA SE SENTIR COMO PEIXE NA ÀGUA. PROPORCIONANDO DIFERENTES EXERCICIOS MOTORES.
A educação psicomotora é condição necessária para os aprendizados pré-escolares e escolares, pois leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, a dominar o tempo e a adquirir habilidades e coordenação de gestos e movimentos, possibilitando assim uma aprendizagem eficiente.
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